Un estudio canadiense encontró que los videojuegos con fines educativos son más eficaces en la enseñanza que los métodos tradicionales de educación. (Foto de Andrew Burton / Getty Images)

Los videojuegos serios enseñan las ciencias mejor que la educación formal

Con el título “Impacto de los juegos serios en los logros del aprendizaje de la ciencia en comparación con la instrucción más convencional: una visión general y un meta-análisis”, un artículo en la revista Studies in Science Education (Estudios en la ciencia de la educación), sostiene que los video-juegos y las simulaciones son más propicios para el aprendizaje de la ciencia que la enseñanza convencional.

Este estudio no podía caer en mejor momento ya que la pandemia ha forzado a una gran parte de las instituciones educativas en Canadá y el mundo a desarrollar nuevas plataformas de adquisición de conocimientos a distancia. La posibilidad de enseñar ciencias de modo más efectivo a distancia y mediante el uso de juegos educativos sin duda que será una herramienta más a disposición de las instituciones educativas en Canadá.

El efecto del juego serio es mayor entre los estudiantes de secundaria que entre los que se encuentran cursando la primaria o siguiendo estudios post-secundarios. (Foto: CBC)

Otro aspecto positivo es que el tiempo de pantalla que dedican los estudiantes a los juegos serios de aprendizaje de ciencias no será causa de síntomas depresivos.


Un estudio previo divulgado en julio de 2019, dirigido por Patricia Conrod a la cabeza de un grupo de investigadores del Hospital Sainte-Justine de Montreal, encontró un aumento de los síntomas depresivos cuando los adolescentes consumían sobre todo medios sociales y televisión. Esto tras una investigación sobre la relación entre la depresión y la exposición a diferentes formas de tiempo de pantalla en los adolescentes durante un período de cuatro años.


Entre 2012 y 2018, los investigadores reclutaron a más de 3.800 jóvenes de 31 escuelas de Montreal y siguieron su comportamiento desde el séptimo hasta el undécimo grado. «Lo que encontramos una y otra vez fue que los efectos de los medios sociales (como Facebook e Instagram) eran mucho mayores que cualquiera de los otros efectos para los otros tipos de tiempo de pantalla digital», dijo Conrod, profesora de psiquiatría de la Universidad de Montreal.

En el caso de los video-juegos educativos, el grupo de investigadores de la Universidad de Quebec en Montreal llevó a cabo un meta-análisis de 79 estudios de escuelas primarias, secundarias y post-secundarias de todo el mundo. Ese estudio mostró que los juegos serios, que son los video-juegos educativos y los experimentos informáticos simulados, son más propicios para el aprendizaje que la instrucción convencional.

Esto significa que el estudiante podría obtener resultados más satisfactorios jugando en su computadora que estando sentado en clases, mirando la pizarra y escuchando al profesor, como ocurre en la educación tradicional.

Los estudiantes aprenden mejor las ciencias mediante los videojuegos serios que delante de una pizarra. (Photo : iStock)

El estudio muestra que el efecto del juego serio es mayor entre los estudiantes de secundaria que entre los que se encuentran cursando la primaria o siguiendo estudios post-secundarios. «Este hallazgo es sorprendente, ya que se esperaba que el impacto fuese mayor entre los niños más pequeños», dijo el investigador Martin Riopel.

Otro hallazgo de esta investigación es la importancia del tiempo dedicado al juego. Los investigadores hallaron que cuanto más corto era el juego, mayor era su efecto. Por otro lado, la sensación de control del juego por parte del usuario también tiene un gran impacto en el aprendizaje.

Otros factores como la interactividad, el nivel de realismo y el área de estudios del juego: química, física, biología, matemáticas, parecen también tener un efecto, aunque menos significativo.


El investigador espera que los resultados del meta-análisis sirvan para convencer a más profesores de ciencias a que integren juegos serios en sus aulas. «Con intervenciones cortas, interactividad y una sensación de control sobre el juego, es ciertamente posible aprender, divirtiéndose al mismo tiempo», añadió Riopel.


Este estudio parece demostrar una vez más un rasgo básico entre todas las especies de mamíferos: se aprende mejor jugando.

Fuentes: CBC / K. McKenna / UQAM / Studies in Science Education / Canadian Press / RCI

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