El 20 de noviembre se celebró el Día Mundial de la Infancia. Dos organizaciones canadienses, concentradas en la infancia, presentaron informaciones e iniciativas para atender a esa parte de la población en general, pero en particular para aquellos niños en zonas de conflicto, durante la pandemia y después de ella.
La Pospandemia | Una oportunidad única de ayudar a los niños
Por un lado, el Instituto Dallaire para la Infancia, la Paz y la Seguridad de la Universidad de Dalhousie, considera que el año 2020 podría representar un momento único para «trazar un nuevo camino hacia la paz» y cambiar positivamente el destino de la humanidad priorizando la infancia en todas las decisiones que se tomen.
En su décimo año en la Universidad Dalhousie en la provincia de Nueva Escocia, el recientemente relanzado Instituto Dallaire hace un llamamiento a la comunidad internacional para que se esfuerce en proponer enfoques que prioricen los derechos de los niños «a fin de lograr la paz y la seguridad mundiales».

En esta foto de archivo del miércoles 7 de febrero de 2018, ex niños soldados hacen fila para registrarse en UNICEF y recibir un paquete de liberación en Yambio, Sudán del Sur.
En una entrevista con The Associated Press en el sur del Sudán, devastado por la guerra civil, Roméo Dallaire, ex comandante de la fallida misión de mantenimiento de la paz de las Naciones Unidas en el genocidio de Rwanda, afirma que el enfoque actual para combatir el reclutamiento de niños soldados «no es suficiente». (AP Photo/Sam Mednick, File)
Desde la perspectiva del Instituto Dallaire, un enfoque de futuro de los derechos del niño :
- ve el mundo a través de la lente de las necesidades y prioridades de los niños;
- reconoce que proteger a los niños de la violencia y la guerra debe ser nuestra prioridad si queremos romper los ciclos de violencia y lograr la paz y la seguridad;
- requiere esfuerzos concertados para crear una colaboración y una acción eficaz en pro de la paz mundial.
Educación y oportundidades para todos

En la foto se ve aThierry Irakoze, de 9 años, nació sin su pierna izquierda. Equipado con su nueva prótesis, está en la escuela primaria Makebuko I, Gitega, Burundi, | (Foto: © Evrard Niyomwungere / Humanity & Inclusion)
Por su parte,el organismo Humanity & Inclusion que apoya a poblaciones vulnerables, particularmente a personas con discapacidades, publicó su nuevo informe «Rompiendo los silos ahora! Lograr la educación inclusiva en un mundo post-Covid».
Reconociendo que los niños con discapacidad, en particular en los países de ingresos bajos y medianos, siguen «estando excluidos de los sistemas educativos», este informe exhorta a los gobiernos a que se elaboren políticas de educación inclusiva que garanticen que se aborden los múltiples obstáculos a los que se enfrentan los niños con discapacidad, en coordinación y asociación con diferentes sectores de intervención (salud y rehabilitación, bienestar social, nutrición, medios de vida…).
Aquí hay algunas cifras alarmantes presentadas en este informe :
- A nivel mundial, uno de cada veinte niños menores de 14 años vive con una discapacidad;
- En los países de ingresos bajos y medios, alrededor del 50% de los niños con discapacidad están excluidos de la educación;
- Es más, también sabemos que las niñas con discapacidad son particularmente vulnerables y tienen incluso menos probabilidades que los niños de tener acceso a una educación de calidad.
- Sólo el 42% de las niñas con discapacidad terminan la escuela primaria, en comparación con el 51% de los niños con discapacidad;
- El 90% de los niños y jóvenes del mundo han visto su educación interrumpida por el COVID
RCI con informaciones de Humanity & Inclusion y Institut Dallaire pour l’enfance, la paix et la sécurité de l’Université Dalhousie.
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